含水层动力学的课堂教学以公式推导和例题计算为主,是较为传统的课堂教学模式。随着教学改革研究的不断深入,这种模式相对的忽视了学生的内在需求。希望通过建立以问题为导向(Problem-Based Learning)的教学模型,设计实际问题驱动的教学情境和氛围,契合学生内在的求知欲。在教学方法上,PBL模型主要依托于实际工程案例,将公式和概念逐步引入工程建设的背景下,引领学生自主寻找答案;在教学平台上,PBL教学模型主要结合了"智慧树平台直播+讨论组教学+QQ群"的混合式立体式辅导教学集群,从多模块多角度中寻找问题,建立问题,使之符合学生的求学动机以及个人发展的需求。

文章来源：《煤炭高等教育》 网址: http://www.mtgdjy.cn/qikandaodu/2021/0312/396.html